اگر نمی توانی بالا روی ، سیب باش

 

تا افتادنت اندیشه ها را بالا برد

 

دکتر شریعتی

 

 

 

   می توانم با  شقایق        گل بگویم،گل بخندم   

     می توانم راه غم را          بر دل  دنیا  ببندم

       می توانم سبز باشم          مثل صحرا در بهاران                  می توانم پاک باشم      همچو گل ها زیر باران

 

 

آنچه کرم ابریشم پایان زندگی میپندارد ؛

در نظر پروانه آغاز زندگیست.

رنگین کمان از آن کسانی است؟ که تا آخرین قطره زیر باران میمانند.

هر چیزی که امروز داریم؛ تصویر رویای دیروز ماست

پس به ذهنمان بیاموزیم که تصویر رویای فردایمان را زیبا تر خلق کند.

قانون زندگی ؛ قانون باورهاست ...باورهای عالی سرچشمه همه موفقیتهای بزرگ است

برگرفته از نوشته های دوست خوبم سیما

گل های زندگی

 

 

            

 

توصیه هایی برای اجرای برنامه ی هنر

 

1- معلم ، برای استفاده ی بهتر از زمان در بعضی از فعالیت ها ، از قبل دانش آموزان را برای انجام دادن کاردستی آماده می کند. دانش آموزان یاد می گیرند که در فرصت های مناسب ، نمونه های انواع شکل ها را در اندازه ها و رنگ های مختلف آماده کنند و همراه داشته باشند و در کلاس هنر با استفاده از نمونه های آماده ، ایده های بیشتری را به اجرا در آورند . انتخاب شکل ، روش کشیدن آن روی زمینه و نحوه ی برش دادن آن به عهده ی دانش آموز است.

 

2-      برای ساختن هر کاردستی ، ابزار و مواد مختلفی مورد نیاز است. معلم می تواند در ابتدای سال از   دانش  آموزان بخواهد که هر کدام یک کیسه ی نایلونی یا جعبه ی مناسب برای خود تهیه کنند و ابزار و مواد مورد استفاده در فعالیت های کاردستی مانند خرده های کاغذ و مقوای رنگی ، کاغذ های کهنه که تصویر رنگی دارند ، کارت پستال، چسب، قیچی نوک گرد ، پولک ، روبان ، تکه پارچه ، برگ ، صدف، شاخه ، سنگ ریزه ، نخ کاموا و ... را جمع آوری و در آن نگهداری کنند. به این ترتیب توجه آن ها به جمع آوری مواد و وسایل مورد نیاز جلب می شود و در مورد تهیه ی ابزار و مواد ، استفاده ی بهتر و نگهداری از آن ها بیشتر احساس مسئولیت می کنند. بعضی از این ابزار و مواد را می توان در ابتدای سال تحصیلی تهیه و در کلاس نگهداری کرد.

3- دانش آموزان برای ساختن کاردستی باید از ایده های شخصی خود استفاده کنند. معلم ، نمونه ی کار آماده را به آنان نشان نمی دهد ، زیرا هدف ، الگو برداری نیست. بیان ویژگی های ماده ی مورد استفاده ، امکانات آن و ایجاد انگیزه برای فعالیت ، دانش آموز را برای کار آماده می کند.معلم در مراحل مختلف کار ،نقش راهنما را بر عهده دارد.

4- گنجاندن کار گروهی در برنامه ی دانش آموزان لازم است .

 

5- . بهتر است دانش آموزان کاردستی هایی را که می سازند ، به خوبی نگه دارند. آن ها را راهنمایی کنید تا کاردستی های مسطح را به ترتیب تاریخ اجرا در پوشه ی کار خود قرار دهند. کاردستی هایی را که حجم دارند ( مانند کار با سنگ ) ، در جعبه ی مقوایی بگذارند.

زندگی  یک گل سرخ است پر از عطر و پر از خار و پر از برگ لطیف. یادمان باشد اگر گل چیدیم خار و برگ گل و عطر همه ، همسایه دیوار به دیوار همند.

 

معلم عزیزم:

 

ای  کاش:

 

کاش زندگی من قلبی بود که آهنگ طپش پر مهرش را به عنوان هد یه ای ناقابل ، 

 

در آستانه باورت نثار می کردم تا اطمینان کنی که خواهم آموخت.

 

 

کاش برای آموختن به من به راهنمایی شفاهی و آموزش کلامی بسنده نمی کردی .

 

من نیازمند رهبری عملی توأ م.

 

 

کاش اندک پیشرفتم را مقدمه پیشرفتی دیگر تلقی می کردی .

 

 

کاش به من فرصت می دادی تا کارهایم را خود انجام دهم . آهنگ کند رفتارم را پذیرا

 

بودی و به تعجیل وادارم نمی ساختی .

 

 

کاش صبورانه می گذاشتی میزان سرعتم را خود تعیین کنم تا بدانی که در پناه صبر

 

تو خواهم افزود .

 

 

کاش مرا آزاد می گذاشتی  .از کندی حرکاتم نا شکیبا نمی شدی و به خاطر عملکرد

 

ناشیانه ام فرصت کسب تجربه و یادگیری را از من سلب نمی کردی.

 

کودک گوهری است در صدف . گوهری که دلش دریاست.

 

پس چشم بگشاییم و اندیشه کنیم تا شاهد لگد مال شدن

 

گلهای باغچه نباشیم و سبزی را به زردی نکشیم و بدانیم که

 

کودکان دنیای کودکانه دارند . فکر آنها پوششی از صداقت

 

دارد. قلبشان را حریری از مهر در بر گرفته است . کودکان

 

 آیینه اند و همیشه حرف آخرشان را اول می زنند. ضمیر

 

روشن کودکان نیازمند بذر است. نادیده گرفتن و بهره

 

برداری نکردن از وسعت بی انتهای مزرعه ی وجود آن ها

 

ظلم است. حق کودکان است که بدانند و بیاموزند و روحشان

 

به شوق آید و زنده باشند تا زنده گردانند

 

آه آرامش بخش

 

 

 

آه کشیدن و خمیازه در خلال روز نشان آن است که شما اکسیژن کافی در اختیار ندارید. آه اندکی از تنش شما را رها می سازد. و می توان با انجام آن خود را آرام کرد. صاف بنشینید یا بایستید . آهی عمیق بکشید. در حین اینکه هوا را به شتاب از ریه تان بیرون می فرستید،صدای رهایی عمیق از تنش را بشنوید. بگذارید هوای تازه به طور طبیعی وارد ریه تان شود. این کار را هشت تا دوازده بار انجام دهید و تا وقتی که احساس می کنید بدان احتیاج دارید ،ادامه دهید و احساس آرمیدگی را تجربه کنید.

 

 

 

چگونگی تحسین و تشویق کودکان

 

 

 

 

 

تحسین وتشویق در صورتی که به درستی به کار رود عامل مؤثری در اجتماعی کردن کودکان می تواند باشد.پس باید سعی شود این تعریف صادقانه و به موقع،به اندازه در جهت رشد و شکوفایی استعدادهای ذاتی کودکان به کار رود.کودک باید از انجام فعالیت های هنری احساس رضایت کند و کاری را صرفأ برای جلب توجه مربی انجام ندهد.گاه از کودکان بخواهید که در مورد کارهای خود قضاوت کنند. برای مثال از کودکی که نقاشی اش را به شما نشان می دهد سؤال کنید:"تو در مورد این نقاشی چه احساسی داری؟" آیا این یکی از بهترین نقاشی هایت است؟ این فرصت را برای کودکان ایجاد کنید که لزومأ همه ی کارهایشان در یک سطح و یک مرتبه قرار ندارد و گاه خود آنها نیز ممکن است یکی از نقاشی های خود را به دیگری ترجیح بدهند.

اگر می خواهید برای تشویق کودکان نقاشی آنها را روی دیوار در معرض دید همه قرار دهید ،سعی نکنید بهترین را انتخاب نمایید. بلکه می توانید برای مدت چند ساعت یا چند روز نقاشی همه ی کودکان را به نمایش بگذارید. انتخاب یک یا دو نقاشی به عنوان بهترین اثر و نشان دادن آن به دیگران باعث می شود که سایرین سعی کنند از نقاشی های افراد منتخب تقلید کنند. با اعتقاد به اینکه هنر وسیله ای است جهت بیان آزادانه احساسات و افکار و با توجه به این نکته که هر فردی می تواند روش خاصی مطابق با استعداد، قابلیت ها و تجربیات خود داشته باشد ، این عمل کودکان را محدود کرده و باعث مسدود شدن جریان سیال فعالیت ذاتی هنری کودکان می گردد.

در هر حال کودکان را تشویق کنید تا از انجام فعالیت لذت ببرند.

واکنش ما، وقتی که کودک کارهای هنری خود را به ما نشان می دهد:

گاه نقاشی های کودکان بسیارواضح وپر معناست که در این صورت به راحتی می توانیم آن را تحسین کرده واکنش مثبتی نسبت به آن داشته باشیم.اکثر اوقات انجام فعالیت برای کودک اهمیت داشته و نتیجه ی کار جز رنگهای در هم و بر هم و خطوطی کج و معوج چیز دیگری را نشان نمی دهد.در این صورت نیز می توانیم به طریق زیر اظهار نظر کنیم:

"تو خیلی با دقت و کوشش کار کرده ای "

"این شکلها را خیلی زیبا در کنار هم قرار داده ای"

"فکر می کنم از این فعالیت لذت برده ای"

 

از دامن پاک علم با آب دل خونین

                                    آثار پلیدی را شستند معلمها

                   کسی هرگز نمی آید  

 

کسی هرگز به گلدانهای خشک قلب ما آبی نخواهد داد.

کسی بی شک کبوترهای زیبا را به اوج آسمان دعوت نخواهد کرد.

کسی دیگر کنار کوچه های شهر ما نرگس نخواهد کاشت.

دل از افسانه ها  بر کن .

کسی هرگز نمی آید .

مکن دل خوش  به هر باریکه راه خالی مهجور

مبین  هر  کهنه چرمی را  درفش  کاوه  رنجور

دل از اسطوره ها بر کن .

و بتهای حریم ذهن را با تیشه اندیشه ات بشکن .

تو خود اسطوره خواهی شد .

اگر باور کنی خود را

با تشکر از استاد گرامی جناب آقای نم نبات

 

آه  آیا   می توان   آغاز   کرد                       باز این راه به پایان برده را؟

میتوان در کوچه ها احساس کرد               باز بوی خاک باران خورده را؟

می توان یکبار  دیگر  باز  هم                    بال های کودکی را باز کرد؟

چشم ها را بست وبر بال خیال               تا  تماشای  خدا  پرواز  کرد؟